宝兴县

　　李鹏翰的成长过程中，主要和爷爷奶奶一起生活，因为祖辈的年龄和教育观念等原因，除了父母的偶尔提及外，他很少得到来自生活之外的照顾和教育。他的性格和品德的塑造，多数是来自对生活的观察和学习。在漫长的认知、模仿、内化的过程中，他渐渐形成了自己的一套符合普世价值观的行为方式。

　　像他这个年纪，正是充满好奇和攀比的年纪。然而“为了减轻爷爷奶奶的负担”，李鹏翰很少去追求那些新奇的玩具和昂贵的衣物。他更喜欢利用自己的双手，改造哥哥姐姐留给他的二手玩具，从而获得自己的“专属玩具”。当别人在互相炫耀新买的玩具和游戏的时候，他也在默默地为自己的动手能力和自己的“专属玩具”而骄傲。

　　遇到学习上的困难时，他更愿意自己琢磨，实在不行再去请教老师。他经常会对着同学们因为困难而放弃的难题苦思冥想，在经历过挫折之后的豁然开朗，也总是让他欢呼雀跃。并且很以积极饱满的心态投入到下一个难题中去。这一习惯源自于父母不多的教导：遇到困难的时候，一定要认真地思考，想办法解决，实在解决不了了，再去寻求帮助。如果没有思考的过程，下次遇到同样的问题，还是无法解决。不仅如此，他更会主动热情的帮助同学解答疑问。在课间休息的时候，我们经常能看见他在各个同学的座位旁来回，刚跟这个讨论完问题，又蹬蹬蹬地跑到下一个同学那里。这样的学习方式不仅让他养成了多角度考虑问题的习惯，也让他的基础更加的牢靠。

　　对于这样的学生，老师也非常喜欢，不仅让他担任了“学习委员”，还发挥他的特点和爱好，让他和班上的后进同学组成了学习帮扶小组。对于老师给予的任务，虽然一开始有点磕磕绊绊，但是他认真总结学习，努力克服困难，一点一点地带动后进同学的学习热情。到现在，已经有5个后进同学破除了厌学的毛病，成绩也开始逐渐提高。其他同学们也越来越喜欢这个认真负责的“学习委员”，在四年级，李鹏翰的班级也成为了最为团结友爱的班级。

　　因为在学校里的优秀表现，他已经两次评选为优秀班干部，并获得了县三好学生的荣誉。

　　在中午和下午放学的时候，我们总是能看到他在校门口等待一位“哥哥”。这个“哥哥”和他一样，父母不在身边，因此两人约定放学一起回家。李鹏汉的家离学校比较近，所以每次在中午放学的时候，他都会邀请哥哥到他家去吃饭。用他自己的话说，就是：哥哥离学校太远了，每次走那么长的路很辛苦的。因为两个孩子的友谊，两家大人的关系也越来越好。有趣的是，大人们都是叮嘱李鹏翰照顾好哥哥。

　　由于父母经常不在家，每到父母回来的时候，李鹏翰总是特别激动。除了日常帮爷爷奶奶打扫房间，洗衣洗碗以外，在父母回来的日子里，他还会为父母做一道他精心准备的“大菜”。每道菜都是他跟奶奶请教之后，自己琢磨练习出来的。每次父母亲对他的“大菜”的由衷赞美，就是他最开心的时候。不仅如此，他还是家里的小管家和家庭关系润滑剂，会自己省下零用钱来买一些他买得起的日常用品，会监督父亲少喝酒，还会在父母争吵的时候用自己小孩子的智慧消弭隔阂。

　　李鹏翰对公益事业的热爱不是与生俱来的。他是在看见电视上的相关内容后萌生的想法。难能可贵的是，他不仅践行了这一想法，而且还持之以恒的坚持了下来。虽然自己的家庭环境比较朴素，但是他还是常常拿出自己不能穿的衣服交给爷爷奶奶去捐赠。在亲戚朋友家时，他也总会宣传他的“捐衣事业”，或多或少的也带动了周围的亲戚朋友加入公益事业。同时，学校组织的公益活动，他也总是积极参加，认真参与，收获了老师和同学的一致好评。不仅如此，他还会在空闲的时间，参加社会公益组织开展的社会服务。