时间: 2017-08-04 15:18:13 来源:雅安日报/北纬网
“怪论”老师 助力学生成长成才
——记天全县第二初级中学高东云老师
天全县第二初级中学有一位“怪论”老师,他的教育教学犀利、幽默,效率高、课堂“杀伤力”大;每次新生第一节课,他会从甲骨文“教”字说起——
“甲骨文里教的左边上半部分是‘爻’,代表天和地;下半部分是‘子’,代表学生;右边上半部分是‘卜’,代表教鞭打在手上;下半部分是‘手’,是老师用手拿教鞭,帮助学生。”他告诉学生,要想成为顶天立地的人,在做错事、在不认真时,需要老师给予帮助,“这时不是老师在惩罚你,而是在帮助你。”
他就是高东云,从教23年来,从边远村到乡镇中心校,再到县城的初中,他一如既往地在平凡的教师岗位上勤勤恳恳、兢兢业业,在教育教学中贯穿的各种理论,帮助学生们成长成才。
他是教育的一支矛
作为一名政治教师,高东云所执教班级多、学生多、课时多,但他坚持生活化的教学,让孩子们从课堂中学以致用。
为此,高东云采取了“三无”教学方式——“无作业,无考试,无加班加点”,课堂既是理论,又是生活,从生活中来,到生活中去,这种教学方式深受学生喜爱,学生学习效果检测多次列全县第一。
高东云在教育教学中贯穿的各种“怪论”,既拉进了他与学生的距离,又让学生对他的课非常感兴趣。
他的学生都懂他的“睡觉论”。在他的课堂上如果要睡觉,是有标准的,男孩睡觉要梦见美,女孩睡觉应梦见帅,睡醒后要用简短的话描述,否则这样的“课堂觉”就是质量差,不如不睡;当然,他也给自己立了一个标准,在他的课堂上如果有三个以上的学生睡觉,他自己就该反思了——“老师,不是我们想睡,是你的课上的太差,不精彩,吸引不了我们。”“睡觉论”将师生放在平等的地位,拉近了和学生的距离,让学生从心底认可他。
高东云不唯成绩论,他的学习“过程论”让学生无负担学习,他强调:只要努力了,结果就不重要了,但努力的过程是需要证据的,除了他自己根据学生的表现评估外,还会结合学生团队的评估,所以,他的学生学习既紧张,又轻松。
让学生感兴趣的,还有高东云对学生心理的研究,学生常常感觉老师是肚子里的蛔虫,关键是总能给予适当的引导。如部分青春期的孩子在课堂喜欢表现,他形象地比喻为半大的小公鸡不分时候地打鸣,是因为它们觉得自己长大了,可以引起异性的注意了,但这不是真正成熟,真正的成熟是一天三次打鸣,为人们做贡献。学生在不好意思的同时,也得到责任感的教育。所以学生感叹:“高老师有一张伟大的嘴”、“千万别和高老师讲道理”。
他是教研的一颗钉
作为一名教研组长,高东云积极带头开展教研,他撰写多篇论文在国家级刊物上发表,并刊于“教研前沿”板块,他主研的的课题《初中义务教育阶段全寄宿制学校学生网格化自主管理的研究》和《培养初中生时政素养的研究》的研究成果,对学校的管理和教学有很好推动。
高东云所在的组内教研不流于形式,形式多样,教研效果好,学科团队教育教学能力强,教学效果检测两个年级均居全县第一。因此,同事们打趣地说:他就是一颗钉,越钻越深,越深越精。
雅安日报/北纬网记者 张婧
责任编辑:郭涵
来源:雅安日报/北纬网 日期: 2017-08-04 15:18:13
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