训练发声

残疾儿童康复训练

　　5月20日是第二十八个全国助残日。今年助残日，记者将目光锁定残疾儿童：残疾儿童是公民的一员，应该同其他孩子一样享有义务教育的权利，但由于他们不幸，享受不了童年的快乐。这些残疾儿童只有得到康复，才能更好地接受教育、实现就业、平等参与社会生活，而特殊教育+康复，就是要让他们不仅有生活自理能力，还能够正常融入社会甚至获得体面的职业。

　　近年来，全市通过对这群特殊群体未成年残疾儿童实施民生康复工程，改善着他们未来生存状况，减轻家庭和社会负担，助推我市残疾人精准康复服务工作。

　　助残日来临之际，记者专程前往我市部分专业康复机构和学校，探访这些孩子们在特殊环境下的“特殊康复”生活。

　　康复：让残疾儿童看到美丽新生活

　　18日，雅安听力语言康复中心，色彩斑斓的走廊里，回荡着孩子们的欢声笑语，聆听这最悦耳动听的旋律，这样的场景，是残疾儿童康复事业最好的标本。

　　此时，康复中心的集体教室内传来欢快的音乐声，十多个孩子正在老师节拍的带领下，翩翩起舞。孩子们中间，一个个头偏小，更显得稚嫩的4岁女孩小雅引起了记者的注意。

　　“小姑娘生下来没多久就被发现除了对打雷和放鞭炮感到害怕外，对别的声音都没什么反应。去医院检查才发现听力严重受损。”语训康复中心老师王小莉告诉记者，去年9月份，小雅刚刚进入中心，由于很小的时候父母就给他配了助听器，所以她比一般来这里的孩子容易接受康复训练。现在，经过一段时间的训练，小雅已经能听懂外界的声音。见到记者跟她打招呼，小雅略显羞涩地叫“阿姨好”。

　　雅安市听力语言康复中心是我市唯一一家公办康复机构，主要为0至7岁聋儿提供就近、及时、有效的康复训练，近10年来，在中心参与康复训练的人数近 80人。

　　“耳聋的孩子往往都具有语言能力，之所以十聋九哑，主要是因为没有早发现，接受早期治疗，贻误了康复的最佳时机。”王小莉告诉记者，因此，对聋儿进行语言训练，关键在一“早”字，早期干预可使聋儿开口说话。只要坚持训练，即使将来他不能像正常人说话那般流畅，也一定可以进行交流，能够独立生活。通过康复中心老师运用专业的康复技术对他们进行语训，与家长一起克服各种困难，使孩子由“十聋九哑”变成“十聋九不哑”、开口能说话的儿童。

　　“但这并不代表他们已经真正康复，听力的损害一旦造成，是难以恢复的。他们在助听器、耳蜗等辅助设备的帮助下，能够与人进行正常交流，融入社会，这已经是很大的进步。” 王小莉说， 目前聋儿语言康复中心共有11名听力残疾儿童在免费接受各种康复训练。根据孩子的实际情况，中心对残疾儿童采取“量体裁衣”式个性化服务，针对不同年龄、不同层次的听障儿童采取不同的教学方法，结合集体教学小组活动和个别指导教学相结合的方式，使听障儿童在认知、情感、社会交往能力方面得到康复。

　　夏日的午后，阳光，微风。

　　“来，再来，加油！”“1、2、3……”在汉源县残疾人康复中心功能训练室，住着一群特殊的儿童，他们大多是站立不稳、口齿不清的脑瘫患儿或智障儿童。

　　汉源县残疾人康复中心副主任徐敏说，在医护工作者眼中，这些特殊的孩子，是折翼的天使，单纯、善良；他们需要更多的爱和关怀。

　　近日，记者走进汉源县残疾人康复中心，每一个病房都很热闹：孩子们有的哭、有的闹、有的笑，医生、护士们哄哄这个，逗逗那个，等到孩子不哭不闹了，才细心地指导他们一个一个按照程序做康复理疗。

　　康复理疗，枯燥、繁冗、忙碌。孩子站不稳，就抱着、扶着；不会说话、不善于行，就一遍又一遍地教，一遍又一遍地做示范，不厌其烦……

　　医生陈丽琴说，到中心来接受康复理疗的孩子，每一个人、每一个家庭，背后都有一个故事，故事几乎一致：艰难辛酸。

　　今年7岁的高芸斐，家住汉源县唐家镇洪水村。在诸多患儿里，他是恢复得很好的一个，陈丽琴介绍，高芸斐是早产儿，脑瘫，经过3年的康复理疗，病情缓解很多。在过去几年里，一家人的钱和精力几乎都花在女儿身上。

　　“真是太感谢了！”2015年，高芸斐的求医路总算平坦许多，外婆外公带着她住进康复中心，接受免费康复理疗。近三年时间里，一家人不再为康复费用而焦急惆怅，外婆一心一意在医院陪伴外孙女。外孙女能站立了、会说话了、能自己吃饭了……高芸斐的康复理疗，让她和家人看到了越来越多的希望。

　　整洁宽敞的过道走廊，墙壁上挂满的一幅幅稚嫩但童趣无限的画作，从听障班、培智班里传出甜美的琅琅读书声……近日，记者来到雅安市第一特殊教育学校。这是我市唯一一所集听障、智障教学为一体的特殊教育学校，100多名患有听障、自闭症、脑瘫、智障的儿童在这里接受康复训练。

　　24日，学校康复部，12岁的兰兰正和同学们一起进行角色扮演游戏。如果不是毛婕妤介绍，记者不会发现这是一群患有自闭症的儿童。“兰兰对声音非常敏感，听到音乐就会捂住耳朵，情绪崩溃。经过学校三年多的训练，兰兰对学校播放的音乐已经不那么排斥，可以说康复效果非常好。”

　　“世界上最遥远的距离，不是生与死，是他站在你面前，却无法交流。每一份“自闭症”诊断书的背后，都能听见一个母亲心碎的哭声。

　　毛婕妤进一步解释，自闭症的康复是一个世界难题，虽然不是所有孩子都能像兰兰一样看到明显效果，但是我们发现，越早进行干预治疗效果越好。因为他们从多年残疾儿童教育经验来看，目前教育与康复相结合是对残疾儿童最好的干预方式。

　　“春天在哪里呀，春天在哪里……”此时，听障班的孩子们正合着音乐的拍子手舞足蹈。

　　“音乐选择都是节奏感比较强的、旋律简单的儿歌。” 毛婕妤说，他们对听觉的训练有四个层次，音乐只是用来辅助教学和游戏的。躲在学生背后喊名字，让他们判断声音的存在。察知是第一步，然后是分辨，锻炼他们区分不同的声音。往后再是识别和理解。毛婕妤告诉记者，他们与孩子们交流的语句都是简短的、日常的：你在做什么？谁来了？你真棒……

　　“个别康复较好的孩子，可以进行语言矫正训练了。”5岁的罗茜是听障班的学生。

　　“是pao不是bao，要吐气，小手放到嘴边去。”

　　“菠萝，萝字舌头要顶上去。”

　　毛婕妤一边大声地把每一个字的读音喊出来，一边看着学生的眼神里透着自信和坚定。

　　尽管特殊孩子是慢走的蜗牛，蜗牛一寸寸地爬，但每一寸皆是突破。

　　他们和普通孩子一样，也有特殊的才艺。毛婕妤指着墙上的作品骄傲地说：“这都是他们参加比赛时的获奖作品，每当看到他们独立完成某项任务的时候，我就特别有成就感。”

　　在去年四川省青少年科技创新大赛上，该学校的卢世文小朋友就获得了科幻画二等奖。

　　“将康复与教育结合，促进特殊需要儿童身心全面和谐发展是我们的目的，而后帮助他们正常升学，融入正常社会、家庭生活中去。”用毛婕妤的话说，学校对这些残疾孩子实施的是“边康复、边教学”。

　　帮助：残疾儿童需要社会各界关心

　　康复，是生命的重建。康复，是不能停歇的事业。

　　“让每一个残疾儿童的梦想都能开花。”对于从事残疾儿童康复事业的工作者来说，他们的美好愿景，让折翼天使能够拥有化蛹成蝶的美丽翩飞。

　　正如市残联一相关负责人所说：“不同残疾的孩子，各有不幸。康复的终极目标，让这些不幸的孩子能够生活自理，补偿和改善功能，直至像个健全人回归家庭，融入社会，参与更广阔的生活。”坚持康复训练对于很多残疾儿童来说，是恢复身体某一部分功能的唯一机会，但由于缺乏专业指导和及时正确训练的机会，很多残疾儿童错过了矫正治疗的“黄金时间”。

　　目前我市有1692名残疾儿童，过去大多因为家庭贫困而难以得到系统科学的康复。我市去年把0-6 岁残疾儿童救助项目列入民生实事实施，目前已为1646名贫困残疾儿童提供了医疗康复训练救助。其中为听力语言残疾儿童提供助听器或植入人工耳蜗，并在雅安市听力语言康复中心进行全免费康复训练；对肢体残疾儿童实施矫治手术并提供康复训练经费、装配矫形器，每例手术补贴手术费1.2万元;对脑瘫儿童提供康复训练经费、装配矫形器，给予每人3万元的康复训练和矫形器装配补贴；对孤独症、智障儿童每人提供1.2万元康复训练经费。同时，为残疾儿童提供辅助器具服务，并给予一定补贴。 同时，过去5年我市累计建立残疾儿童专业康复机构9个，其他专业服务机构10个。

　　“加强残疾儿童康复工作，有利于从源头上保障残疾人基本权利，维护残疾人合法权益，对于增强残疾儿童人人参与学习活动和社会活动能力，促进残疾儿童健康成长具有重要意义。”该负责人认为，扶残、助残是中华民族的传统美德。残疾儿童不只是关乎个人自身发展的行为，还关系到国家和民族的未来。残疾儿童是一群折翼的天使，为了给他们插上飞翔的翅膀，单方面靠政府的力量去关爱残疾儿童是不够的，需要社会各界的帮助。所以，每个人都有责任和义务，帮助残疾儿童全面发展和更好地融入学校、融入社会，实现幸福人生。

　　不同的面孔，一样的梦想。众多机构，特殊的孩子，康复老师，残疾儿童家长。这些编织在一起的人和事，是解读今天雅安残疾儿童康复事业进程的生动切片。这一切关乎的是，残疾儿童及其家庭的希望和未来。该负责人最后表示，只有把康复、教育融为一体，真正让每一个残疾孩子都能和正常孩子一样有平等的教育、平等的权利，在同一片蓝天下共同呼吸，沐浴同一片阳光，让康复强壮肢体，让教育武装头脑，残疾儿童未来之花才会开得更加灿烂……

　　雅安日报/北纬网记者  石雨川